(합본)2025 탐구 질문으로 설계하는 교과별 수업·평가 도움자료(국수사과)_펼침면.pdf
(부록)탐구 질문으로 설계하는 교과별 수업 평가 도움자료(내용 체계 및 성취기준)(1) (1).pdf
[카테고리:] 수업전문성자료실
2022 개정 교육과정 수업 지원 자료집 프로젝트(인공지능, 생태환경 자료 중심)
2020개정교육과정의 깊이있는 수업 자료
2022 초등 블렌디드 수업 장학자료
초등 블렌디드 수업 사례로 디자인하다
원격수업 사례로 디자인하다(서울시교육청 제공)
재미있는 수학 1탄_움직이는 수학 지도 자료
임상장학이란 용어가 사용된 이유
임상장학이란 교사의 수업상황에 초점을 맞추어, 장학담당자와 교사가 1:1의 친밀한 관계 속에서 수업계획협의, 수업관찰, 환류협의의 과정을 밟아 가면서 체계적으로 교수 문제를 해결하고 교수기술을 향상시키는 활동으로서 수업장학의 한 방법이다.
다음에서 임상장학의 이론 및 방법에 대하여 자세히 알아보겠다.
임상장학은 하버드대학의 코간(Cogan) 등에 의해 개발된 방법으로 애치슨(Acheson)에 의해 발전된 것으로 교사와의 회의, 학급관찰, 평가회의의 3단계를 거치는 현장 방문중심의 장학방법이다. 이는 학급단위의 장학으로, 학급 내에서 교사와 학생의 상호작용에 초점을 둔 장학이다.
임상장학이라는 용어가 의사와 환자의 관계를 토대로 한 병원 상황을 내포 한 용어이기 때문에 거부감을 느끼는 교사들이 있다. 그러나 의사가 환자를 치료하는 과정을 보면, 1:1 관계에서 치료가 이루어지며, 전문적 지식과 경험을 토대로 여러 가지 도구를 사용하여 병의 증상과 원인을 체계적으로 진단하여 최선을 다하여 처방과 치료를 한다. 이러한 과정상의 특징을 장학에 활용하여 교사의 수업상황에 초점을 맞추어, 장학담당자와 교사가 1:1의 친밀한 관계 속에서 수업계획을 협의하고, 녹음․녹화기․체크리스트 등 도구를 사용하여 수업을 관찰하고, 관찰 결과에 대하여 진지한 협의의 과정을 밟아 가면서, 교사가 가지고 있는 교수 문제를 해결하고 교수기술을 향상시키는 체계적인 방법이다.
2017 참여와 협력으로 만들어 가는 체육수업
2017 참여와 협력으로 만들어 가는 체육수업-1-표지-서울시교육청.pdf
2017 참여와 협력으로 만들어 가는 체육수업-2-내지-서울시교육청.pdf
인성을 기르는 체육활동
학습 성장을 이끄는 과정중심평가 등